義守大學-兒童英語教學人才培育-詹翔霖教授-就業學程計畫書學習範本

行政院勞工委員會職業訓練局
補助大專校院辦理就業學程計畫





九十九學年度兒童英語教學人才培育
就業學程計畫書





領域別：人文社會與文化創意

申請年度：九十九學年度
申請學校：義守大學
執行期間：自99年7月1日至100年8月31日止
計畫主持人：尚惠芳教授兼系主任

中華民國九十九年三月十二日


目 錄
壹、 計畫摘要 1
貳、 學程規劃說明 2
參、 招生宣導做法 30
肆、 學習輔導措施 30
伍、 就業輔導措施 31
陸、 學校資源投入與行政配合情形 33
柒、 管控機制 39
捌、 預期效益及評量指標 41
玖、 課程細部規劃 44
拾、 師資名冊 54
拾壹、 經費規劃表 57
附件 59
附件一、 就業追蹤同意書 60
附件二、 學程計畫職場體驗同意書 62
附件三、 學程計畫課程學習調查表 69
附件四、 機構實習評量表 72
附件五、 校外實習職場體驗日誌 109
附件六、 「兒童文學教學學習成果暨見習分享會」 171
附件七、 學程會談及實習訪視 174

壹、 計畫摘要
兒童英語教學人才培育就業學程
地區 □北基宜花金馬區 □桃竹苗區 □中彰投區 □雲嘉南區 ■高屏澎東區
曾辦理98學年度計畫 ■是，學程名稱： 兒童英語教學人才培育就業學程
□否
申請學制 □四技 □二技 □五專
□二專 ■大學 申請科系 應用英語學系
整合科系 無
計畫摘要
基於全球化的觀念與資訊化的時代，英語學習在台灣已形成了一股趨勢。目前國小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童在國小階段就開始學英語，可能是家長不願子女輸在起跑點上。然而現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師資不足，因此帶動市場對於兒童英語教學的需求，這也引發本計畫培育兒童英語教學儲備人才之動機。本學程與荃能外語補習班、智然文理學園、百惠文理補習班、義大國際中小學等機構產學合作，課程規劃採學術與實務並重的模式，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，以提升學生在就業市場的競爭力。對於未來畢業生順利與職場接軌，將大幅提高，以符合國小學童英語文發展與加盟連鎖補習班人才之需求。本就業學程規劃方向如下：
一、 完整的兒童英語教學基礎學科與語文訓練。
二、 本系在系上原英語教學學程中，特針對兒童英語教學人才基礎培育之需要，規劃並要求修習本學程學生須選修12學分(4門課程)，方可得到本學程認證。四門與兒童英語教學相關之課程分別為「英語教學理論」、「兒童文學教學」、「英語課程設計與評量」及「兒童美語與兒童心理學」。課程內容除一般教學理論的授課外，同時配合實務演練及職場體驗，輔以實習、觀摩、參訪等學習活動，並嚴格檢視職場實習成效。

貳、 學程規劃說明
一、 學程針對產業發展與企業人才需求規劃
(一) 產業需求狀況
基於全球化的觀念與資訊化的時代，英語學習在台灣已形成了一股趨勢。目前國小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童在國小階段就開始學英語，可能是家長不願子女輸在起跑點上。然而現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師資不足，因此帶動市場對於兒童英語教學的需求，這也引發本計畫培育兒童英語教學儲備人才之動機。本學程與荃能外語補習班、智然文理學園、百惠文理補習班、義大國際中小學等機構產學合作，課程規劃採學術與實務並重的模式，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，以提升學生在就業市場的競爭力。對於未來畢業生順利與職場接軌，將大幅提高，以符合國小學童英語文發展與加盟連鎖補習班人才之需求。
(二) 學程就業導向之SWOT分析
S  本學程規劃是以實務為導向，規劃有實習課程，適度調配學校師資與業界師資的教導，符合理論與實務的相互搭配，以延伸產學合作。對於未來畢業生投入該職場的就業競爭力將大幅提高，以符合國小學童英語文發展與加盟連鎖補習班之人才需求。
W  現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師資不足，即便短期培訓也不容易解決，其他如中、長程課程安排、教學大綱與指引、教材編選、有效教學法示範與活動設計等問題都需要縝密規劃，如何有效利用有限時間與資源，以培育質精量多之人才，是本學程面臨的挑戰。
O  目前國小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童在國小階段就開始學英語，可能是家長不願子女輸在起跑點上，為出國留學、遊學儲備能力。不論動機為何，參與本就業學程的學員，皆能學到一系列完整的兒童英語教育、培養學童儘早具備優異的音韻學習能力，以提高學習成效，故結訓後的學員在補教業界的就業機會頗大。
T  若參訓學員未能於第一時間明確反應學習時所遭遇的瓶頸與困難，或學員的學習動機不夠積極，業界專業人士或教師將無法於第一時間針對學員的需求，及時調整教學內容，強化理論知識之應用，此是學程學習控管上之隱憂。
(三) 計畫目標
隨著全球化的來臨，英語學習在台灣已形成了一股趨勢。在台灣都會區國小兒童學英語的現象相當普遍，影響所及國小教師修習英語教學相關的學科知識也蔚為風氣。目前國小英語教學是各界探討的熱門話題，兒童在國小階段就開始學英語，可能是家長不願子女輸在起跑點上，為出國留學、遊學儲備能力。不論動機為何，都是利用兒童階段具備優異音韻學習能力，提早學英語，期望提高學習成效。
然而現階段國小英語教學最大的困難，在於現有體制內師資不足，即便短期培訓也不容易解決，其他如中、長程課程安排、教學大綱與指引、教材編選、有效教學法示範與活動設計的問題都需要規劃，如何有效利用有聲教學媒體輔助教學，以建立教室內良好的互動等也需要加以考慮。不論是家長、教師、從事英語教育者等都應該共盡心力參與討論，提供意見以利各級相關單位做周詳的規劃，為我們下一代謀求接受英語教育的最大權益。
有鑑於英語教學人才培育的必要性與重要性，本計畫主要目標為提供兒童英語師資所產生的人力需求之養成與供給。計畫目標說明如下：

1. 採學術與實務並重的模式，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，以提升學生在就業市場的競爭力。
2. 藉由實習體驗的機會，以便順利與職場接軌。
3. 為補習班等相關業界機構，提供優良的英語、課輔師資，並強化國內學童英語文訓練之基礎人才庫。
(四) 學程所培育人才之職能分析
本計畫擬配合本系原有之英語教學學程課程，專業科目採全英授課，訓練學生具備英語聽、說、讀、寫的基本能力，以英語達到溝通的目的。同時培養學生具備國際文化素養，包含歐美歷史文化、文學賞析、跨文化溝通之能力。
教育學生具備英語專業知識，其中又以英語教學為主要的語文應用方向。惟有將語文教育延伸至英語教學領域的實務應用，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，才能活化學生的外語能力，增加就業機會。本計畫期所培育出之人才皆兼具紮實英語教學之理論知識和實務經驗。
(五) 參訓學生甄選條件
1. 本校應英系、雙主修或輔系之大學部四年級學生
2. 就業意向調查（畢業後直接就業者優先）
3. 選修意願調查（願意全程選修者優先）
(六) 學生修習學程後可從事之職務說明
本系學生具備應用英語教學專業知識後，於畢業後可發展的行業包括英美語文教學、寫作教學、兒童文學教學等。在產學合作方面，本系於96年起陸續與13家產學界簽訂「產學研策略聯盟意向書」，涵蓋製造業、出版業、補教業、服務業、科技業及學界等，故學生於學程結業後可從事之相關職務，包括：兒童英語教師、補教界英語教師，或是可至其他與教學相關之產業任教。

二、 課程規劃
(一) 課程設計機制與流程(附會議紀錄)：
本系自94學年度起，即調查畢業生、雇主意見，以了解畢業系友之就業狀況。為了進一步評估產業發展趨勢，本系於95學年度起邀請日月光研發工程處洪志斌副總，擔任本系之課程規劃委員會委員，以了解目前本系所開設的課程，在未來就業職場上之重要性與切合性。96-98學年度會議紀錄如下所示：
應用英語學系
96學年度第1學期第2次課程規劃會議 紀錄
日期：96年11月5日（星期一）中午12:15
地點：行政大樓6樓 1604-1會議室
主席：蔡主任雅茹
出席：
校內外業界專家學者：蔡叔翹委員、洪志斌委員、田靜誼委員(請假)
應英系：蔡雅茹主任、何友漢老師、劉育君老師、方柏婷老師、韓賀伯老師、
張延惠老師
學生代表：張簡怡茹
記錄：蔡仲茵

壹、主席報告：
略
貳、報告事項：
學生代表報告：根據本學期研究所授課科目共有6門科目，由4位專任教師授課，學生尋找指導教授上將有所困難，建請系上於下學期時，能由不同老師教授，以協助碩士班學生了解教師學術專長。
參、 提案討論事項：
一、 96學年度第2學期開授職場體驗課程、聘任兼任業界專家、協同開課及模組教學 案，請 討論。
說明：為落實教學卓越計畫案，本系預計於下學期開授職場體驗課程、聘任兼任業界專家、協同開課及模組教學相關課程，目前已有教師可配合，名單分配如下：
Item Project Course Name Year/Class Teacher
1 Visiting and Internship Program (職場體驗課程) Children’s English and Child Psychology 兒童美語與兒童心理學 (Elective/ 3 credits) Senior Nicole (謝竺樺)
2 Course Opened by External Experts(兼任業界專家開課) Sight Interpretation 視譯 (Elective/ 3 credits) Junior Claire Chang (張嘉倩)
3 Cooperative Courses (協同開課) Introduction to English Translation (II) 英語翻譯導論(二) (Required/ 2 credits) Junior (3AA & 3BA) Simon and Catherine (桂慶中、余淑芬)
Creative Writing (II) (Required/ 3 credits) Junior (3BA) Ann-Marie and Joyce (熊賢關、楊玉妙)
Tourism English (Elective/ 3 credits) Junior Joyce and Ann-Marie (楊玉妙、熊賢關)
4 Module Course (模組教學) Business Communications 商務英語溝通實務 (Elective/ 3 credits) Sophomore Sylvia, Beatrice, Paul Talley, Candy (蔡雅茹、泰利保羅、侯仰霞、趙迎春)
決議：全數同意本提案，其中項目一~三為本系已有之課程；模組教學為新增課程(模組教學課程大綱詳見附件一)，經決議英文名稱由“Professional Business Communications”改為“Business Communications”，本案續送系務會議及院、校課程規劃委員會討論。
二、應英系輔系及雙主修科目學分制訂案，請 討論。
說明：96學年度因應課程規劃調整，請針對96學年度課程規劃表修改輔系、雙主修科目及學分數，輔系學分數需涵蓋本系學分數至少20學分；雙主修學分數需涵蓋本系全部必修。
決議：全數同意本案輔系(共32學分)、雙主修(共77學分)學分修正案，規劃表見附件二。
三、96學年度進修部二年制在職專班課程異動案，請 討論。
說明：96學年度進修部在職專班未達十五人之開課標準，擬將二年制課程併入四年制學士班課程中。課程修正規劃經本系課程規劃委員討論後草擬出以下對照表，請 討論課程規劃適切性。
原版
Original Version 修改版
Revised Version
總畢業學分數
Total Credits 72 72
專業必修
Required Credits 44 33
專業選修
Elective Credits 24 35
通識博雅課程選修
General Education 4 4
決議：決議以不修改畢業總學分為原則，針對專業必、選修修正學分數，全數同意如擬，本決議續送系務會議及院、校課程規劃委員會討論，修改後之二年計畫表如附件三。
肆、臨時動議
無
伍、散會

應用英語學系
96學年度第2學期第1次課程諮議會議 紀錄
日期：97年4月30日（星期三）中午12:15
地點：行政大樓6樓 1604-1會議室
主席：蔡雅茹 主任
出席：
校內外業界專家學者：蔡叔翹委員、洪志斌委員、田靜誼委員
應英系：蔡雅茹主任、何友漢老師、劉育君老師、方柏婷老師、韓賀伯老師、
張延惠老師、魏麥可老師(請假)
學生代表：張簡怡茹
記錄：蔡仲茵

壹、 主席報告：
略
贰、 報告事項：
略
叁、 提案討論事項：
一、 97學年度課程異動案，請 討論。
說明：依據第一次課程規劃委員會討論(97.04.09)，針對評鑑委員於坪建項目二「課程設計與教師教學」建議：「大四課程宜規劃語文相關的必修課程」，故提議擬於97學年度起增設「reading seminar」(3學分)於大四上學期，並替換「專題英語習作」，因此畢業總學分數將維持不變，請 委員討論本案適切性。
決議：經討論後，原則上對於本提案無反對意見。
備註：蔡委員於會後提出建議，針對評鑑委員意見，大四可增加一些具綜合聽說讀寫譯語文技能的必修課。本提案續送系務會議討論。
二、 評鑑自我改善計劃表檢討，請 討論。
說明：針對評鑑項目二「課程設計與教師教學」部分，評鑑委員共提出10點改善建議，請委員討論本系提出之改善策略內容是否恰當。
決議：蔡委員提出建議如附件(一)內容，由於第一次改善建議書須於97.04.30(三)前送交語傳學院，本次委員意見將為第二次改善建議報告書之依據。
三、 進修部未來課程規劃事宜，請 討論。
說明：目前本系進修部課程與日間部ㄧ致，為因應招生，進修部課程是否有修正之必要 以符合學生需求。
決議：由於討論時間不足，將另擇日期討論。
肆、 臨時動議：
無
伍、散會

應用英語學系
97學年度第1學期第1次課程規畫會議 紀錄
日期：97年11月18日（星期二）上午11:00
地點：行政大樓6樓 1604-1會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校內外專家學者：陳佳吟委員、洪志斌委員
應英系：尚惠芳主任、何友漢老師、劉育君老師、方柏婷老師、韓賀伯老師、
張延惠老師、田靜誼老師、雷莫罕老師
學生代表：張簡怡茹
紀錄：蔡仲茵

壹、 主席報告：
略
貳、 報告事項：
略
參、 提案討論事項：
一、 服務學習課程實施規畫案，提請討論。
說明：
依據學校規定，教學單位得在既有課程基礎與特色上規劃提出開設服務學習課程。本系謝竺樺老師擬規劃與大社鄉嘉誠國小合作，修習謝老師於97學年度第2學期所開設之「兒童美語與兒童心理學」之學生，須至簽約國小進行帶領英語閱讀服務，規劃表詳如附件，請 委員討論。
決議：全數通過本提案，本案續送系務會議討論。
肆、 臨時動議
無
伍、散會11:45

應用英語學系
97學年度第2學期第1次課程規畫會議 紀錄
日期：98年5月1日（星期五）12:10
地點：行政大樓6樓 1604-1會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校外代表：陳佳吟(文藻外語學院外語教學系系主任)、洪志斌(日月光半導體製造股份有限公司集團研發副總)
教師代表：尚惠芳、何友漢、劉育君、方柏婷、韓賀伯、謝竺樺、張延惠、
田靜誼、雷莫罕
學生代表：張簡怡茹
紀錄：蔡仲茵

壹、 主席報告：
略
貳、 報告事項：
略
參、 提案討論事項：
一、 98學年度服務學習課程實施規畫案，提請討論。
說明：依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第980022號)及本校「服務學習課程實施要點」規定，各系於98學年度應至少規劃開設一門課程，本系由謝竺樺老師規劃之服務學習課程，擬於上學期「兒童文學教學」及下學期「兒童美語與兒童心理學」實施，計畫書如附件(一) (P1-7)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
二、 98學年度雙聯學制課程規劃案，提請討論。
說明：因應本系課程調整，修訂之雙聯學制課程規劃如附件二(P8-9)，請 討論。
決議：經討論，建議刪除三、四年級翻譯、口譯相關課程；同時，建議將二年級「英語語言學(一)(二)」納入課程規劃，並替代「應用語言學(一)(二)」。本規劃案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
三、 98學年度進修部學士班課程規畫案，提請討論。
說明：修訂課程規劃表如附件三(P10)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
四、 98學年度二年制在職專班課程規畫案，提請討論。
說明：修訂課程規劃表如附件四(P11)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
五、 98學年度跨院系學程規劃案，提請討論。
說明：依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第980024號)指示，為配合教育部政策及符合教學卓越計畫審核指標，請各跨領域學程之課程規劃以20-30學分為原則，未達標準之學程須予以修正，由本系主導之跨領域學程為「數位語言教材製作學程」(附件五)(P12-14)、「國際文化與管理學程」(附件六)(P15-16)，原規定之結業學分總數均為18學分，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
六、 「應用英語學系學生英語能力畢業資格檢定暨作業規定」修訂案，提請討論。
說明：依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第980025號)指示，「義守大學學生基本能力畢業資格檢定實施要點」(附件七)(P17-18)業經97學年度第2學期教務會議討論通過，各教學單位須依本校修訂通過之母法進行修正(附件八) (P19-20)，請 討論。
決議：全體委員無異議通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
肆、 臨時動議
無
伍、散會13:40

應用英語學系
97學年度第2學期第2次課程規畫會議 紀錄
日期：98年6月17日（星期三）11:00
地點：行政大樓6樓 1604-1會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校外代表：陳佳吟(文藻外語學院外語教學系系主任) (請假)、洪志斌(日月光半導體製造股份有限公司集團研發副總) (請假)
教師代表：尚惠芳、何友漢、劉育君、方柏婷、韓賀伯、謝竺樺、張延惠、
田靜誼、雷莫罕
學生代表：張簡怡茹
紀錄：蔡仲茵

壹、 主席報告：
略
貳、 報告事項：
略
參、 提案討論事項：
一、 98學年度雙聯學制課程規劃案，提請討論。
說明：依據課務組工作聯繫單(教課字第980038號)指示，98學年度雙聯學制二年課程計畫表須依96學年度四年課程計畫表規劃，原「英語閱讀專題(一)(二)」係針對97學年度入學新生規劃，故96學年度入學新生將無法選修到該門科目，因此第一次課程規劃委員會(98.05.01)制定之課程表(附件一)須進行調整，請 討論。
決議：經討論，英語閱讀專題(一)(二)課程以啟發性閱讀(一)(二)替代，其餘課程維持不變；學生應修學分數為60學分，其中必修科目學分數22學分，選修科目學分數38學分(附件二)，本案續送系務會議及院課程規畫委員會審議。
二、 98學年度雙主修科目修訂案，提請討論。
說明：依據「義守大學學生修讀雙主修辦法」第三條規定：「加修雙主修者，除應修滿主修學系必修科目與最低畢業學分，並須修滿加修學系全部專業(門)必修科目與學分，始准以雙主修資格畢業。」，為符合校方規定，本系修正之雙主修科目表如附件三，請 討論。
決議：全數同意修正之雙主修科目表，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
三、 98學年度輔系科目修訂案，提請討論。
說明：依據「義守大學學生修讀輔系辦法」規定，選修輔系者至少應修畢輔系專業(門)必修科目二十學分」，本系輔系科目表修正如附件四，請 討論。
決議：全數同意修正之輔系科目表，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
肆、 臨時動議
無
伍、散會 12:00

應用英語學系
98學年度第1學期第1次課程規畫會議 紀錄
日期：98年12月10日（星期三）下午12:00
地點：行政大樓6樓 1604-1會議室
主席：尚主任惠芳
出席：
校外代表：陳佳吟(文藻外語學院外語教學系系主任)、洪志斌(日月光半導體製造股份有限公司集團研發副總) (請假)
教師代表：尚惠芳、熊賢關、何友漢、劉育君、桂慶中、方柏婷、韓賀伯、
田靜誼、雷莫罕、魏麥可、白保羅
學生代表：陳楓旻
紀錄：蔡仲茵

壹、 主席報告：
略
貳、 報告事項：
略
參、 提案討論事項：
一、 99學年度新制通識教育課程追認案，提請 討論。
說明：依據通識中心工作聯繫單(98年8月19日)指示，除必修「倫理與哲思」2學分外，各院系需指定學生必修通識教育課程領域8-10學分，另由學生自由選修2-4學分，共14學分(附件一)，請 老師討論。
決議：本案業經系務會議(98.09.18)決議，指定學生必修通識博雅4個學門(生命探討與關懷、藝術與美學、文化思想與教育、社會科學議題)共8學分，其餘4學分由學生自由選修(共12學分) (附件一)，全數通過本追認案，本案續送院課程規劃委員會審議。
二、 98學年度第二學期開設模組教學課程案，提請討論。
說明：依據教務處課務組工作聯繫單(教課字第980075號)指示，教學單位開設模組教學課程，需經系(含系務會議)、院課程規劃會議審議通過，本系第二學期開設模組課程內容如附件二，請 討論。
決議：全數同意通過，本案續送系務會議及院課程規劃委員會審議。
肆、 臨時動議
無
伍、 散會 11:40



(二) 課程發展架構：
本系成立於民國88年，設立的宗旨在於培育專業的英語人才，除了增進學生英語文的知識及培養對西方文化之素養外，同時具備英語教學、翻譯、多媒體言教學與製作等專長，以完成多技之長的全人教育並因應時代需求。本系課程架構如下圖所示：

課程架構



本計畫擬配合本系原有之英語教學學程課程，其發展重點與特色如下：
1. 具國際觀的語文訓練：
本系採全英授課，訓練學生具備英語聽、說、讀、寫的基本能力，以英語達到溝通的目的。同時培養學生具備國際文化素養，包含歐美歷史文化、文學賞析、跨文化溝通之能力。
2. 英語教學應用：
教育學生具備英語專業知識，其中英語教學為主要的語文應用方向。惟有將語文教育延伸至英語教學領域的實務應用，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用，才能活化學生的外語能力，增加就業機會。
本計畫在原有英語教學學程之專業課程中，特別針對兒童英語教學的區塊，要求修習本學程的學生，須修習12學分(4門課程)，使得學程證書。其開課年級、課程名稱、學分數及授課師資如下表所示：
學期別 開課
年級 課程名稱 必/選修 學分數 師資
上學期 四 英語教學理論 選修 3 校師：尚惠芳
業師：蔡雅鈴、張瑞分
、Natasja Gerber
四 兒童文學教學 選修 3 校師：謝竺樺
下學期 四 英語課程設計與評量 選修 3 校師：尚惠芳
業師：游國熙、吳瑞龍
、Jason Kamara
四 兒童美語與兒童心理學 選修 3 校師：謝竺樺
專精課程、共通核心職能課程及職場體驗課程規劃分析，則分述如下：
1. 專精課程：198小時(含80小時業界專業人士課程講授)
(1) 訓練內容：
講授內容以「英語教學理論」、「兒童文學教學」、 「英語課程設計與評量」及「兒童美語與兒童心理學」四門課程為主軸。其課程大綱及預定授課師資(含時數)如下表所示：
預定開課時間 課程名稱 課程大綱 預定授課師資
(含時數)
四上 英語教學理論 1. Course introduction and group arrangement
2. Language teaching approaches: An Overview (Grammar-translation, direct, reading audiolingualism, oral-situational, cognitive, affective-humanistic, comprehension-based, & communicative)
3. Language skills: Listening application
4. Language skills: Speaking application
5. Language skills: Reading application
6. Language skills: Writing application 1. 尚惠芳
(校內/14小時)
2. 蔡雅鈴、張瑞分
、Natasja Gerber
(業界/40小時)
四上 兒童文學教學 1. Literature: What is it?
2. Genre in Childrens' Literature
3. Picture Books
4. Character
5. Plot
6. Types of themes
7. Setting
8. Point of View
9. Devices of Style
10. Tone
11. Rhyme and Poetry
12. Biography
13. Informational Books 1. 謝竺樺
(校內/54小時)
四下 英語課程設計與評量 1. Course introduction
2. Chapter 1: The origins of language curriculum development
3. Chapter 2: From syllabus design to curriculum development
4. Chapter 3: Needs analysis
5. Chapter 4: Situation analysis
6. Chapter 5: Planning goals and learning outcomes
7. Chapter 6: Course planning and syllabus design
8. Chapter 7: Providing for effective teaching
9. Chapter 8: The role and design of instructional materials
10. Chapter 9: Approaches to evaluation 1. 尚惠芳
(校內/5小時)
2. 游國熙、吳瑞龍
、Jason Kamara
(業界/40小時)
四下 兒童美語與兒童心理學 1. Discussion/ Reading strategies
2. Teaching Children Literature/Intelligent Behavior
3. The Grammar-Translation Method Long-Term memory and Children Development
4. The Direct Method/Classroom Management
5. The Audio-Lingual Method
6. Emotion and Children Development
7. The Silent Way/Children Learning Behavior
8. Desuggestopedia/Observation Learning
9. Communicative Language Learning
10. Total Physical Response/Game Theory
11. Cognitive Development (Piaget’ and Vygotsky’s basic Concept)
12. Community Language Learning/Multiple Intelligence
13. Content-based, Task-based, and Participatory Instruction 1. 謝竺樺
(校內/45小時)


(2) 實施方式：
業界實務課程(共4門)，每門課程皆為3學分，每週3小時。除了「英語課程設計與評量」和「兒童美語與兒童心理學」為大四下學期課程，上課15週（45小時）外，其餘課程皆為18週合計54小時。課程內容採校內師資與校外業界師資共同教授。上課方式分為：課堂、實習、參訪。本專業課程預計聘任校內師資2人(118小時)與業界教師6人(80小時)搭配授課，共計198小時。
(3) 教學資源：
課堂上課採投影片教材。實習課則前往校外相關機構如義大國際中小學進行參觀訪問與研習。並已得到荃能外語補習班、智然文理學園、百惠文理補習班等資深教師支援，擔任業界專業師資。
(4) 創新、組合關聯性及促進就業關聯性：
本學程將本系原有之英語教學學程的課程中，針對兒童英語教學的領域，特別篩選四門課程，並結合本系相關師資與業界校外專家師資之實務課程及職涯相關教育，學生可習得兒童英語教學理論與實作之整合性知識與就業技能。業界實務講座之開設，可訓練學生在滿足兒童英語學習的要求下，增加對於兒童英語課程及教學的了解。學程所規劃之產學課程具有互補性、關聯性、銜接性與創新性，符合業界發展與補教業求才需求，可促進學生就業關聯。故本學程之規劃具有必要性，訓練內容具有相當之競爭力。

2. 共通核心職能課程：48小時
(1) 訓練內容：
本核心職能課程旨在協助參訓學生具備團隊精神、合作學習的態度、發揮專業敬業精神，有效自律自制、創新與終身學習的能力，並深刻理解職場倫理及社會化意識。
(2) 實施方式：
本課程針對動機職能、行為職能及知識職能，預計邀請勞委會聘任之合格校外專業師資周志榮(南華大學)，以講座、個案討論、實作演練等方式進行。其訓練課程(含時數)、課程大綱及學習目標如下表所示：


動機職能(Driving Competencies,簡稱DC)
本群組課目之實施在於訓練對個人優勢之認知，以建立職涯發展願景，促進發揮專業敬業精神，有效自律自制，深刻理解職場倫理及社會化意識，用以務實展現每一個人外顯績效，增進每一個人在職場之魅力與競爭力。
（預計16小時的群組課目，合當1學期1個學分課程）
1.訓練時數：16小時（1單元5-6小時，共3單元）
2.實施方式：每單元講授2-3小時，實作演練3小時
訓練課程 課程大綱 學習目摽
D1
工作願景與工作倫理
(5小時) 1.個人優勢與職業性向之分析與瞭解
2.職涯策略路徑圖
3.自我工作願景之建立與設定
4.工作倫理與職場道德的掌握與發展
5.快樂職場人生觀 促進理解瞭解自我職能性向，及當下所承擔工作職能的認識，掌握自我就業就職的絕對優勢條件與相對優勢地位，建構個人工作願景，規劃每一個人學習成長之職涯策略路徑，同時學習認知「工作價值觀」與「職業倫理」的道德觀以及群體約束力，以提升個人的職場
D2
群我倫理與績效表現方法（5小時） 1.職場生涯的小社會與大社會概念
2.社會化意識與能力之激發
3.自我績效意識與工作效能/效率概念
4.展現自我績效表現使其能被人認同 激勵社會化意識與自我表現之驅動力，建立與別人良性互動，讓自我順利融入群體之作法。有效面對群體與社會，具體表現自我績效，且被認同與欣然納受的方式，增進自我合群親和之魅力形象
D3
專業精神與自我管理
（6小時） 1.專業態度與敬業精神之養成
2.自動自發與獨立創新精神之促進
3.個人形象的造塑與表現
4.加強自我情緒控制與自律自制能力 樹立專業精神與培養自律自制能力，以塑造有特色的職場形象，提高自我在職場的競爭力與吸引力


行為職能(Behavioral Competencies,簡稱BC)
認同組織體制與自我定位，瞭解工作夥伴運作之效益與必要性，透過有效溝通協調機制，發揮團隊合作的綜效，以體諒包容思維，面對衝突，超越障礙化解衝突，形成務實有用的內部及外部互動協作力量。
（預計16小時的群組課目，合當1學期1學分課程）
1.訓練時數：16小時（1單元5-6小時，共3單元）
2.實施方式：每單元講授2-3小時，實作演練3小時
訓練課程 課程大綱 學習目摽
B1
職場與職務之認知與溝通協調技能
(6小時) 1.自我在團體組織中的合宜定性與角色任務定位
2.職務任務的權利與責任對稱性
3.職務安全意識與組織「營業秘密」之守則
4.組織內外的互動方式與必要之溝通協調能力
5.不同背景資歷轄屬之跨領域跨單位之協調合作 具備組織機制、任務權責與職能安全之認知能力，學習溝通調和概念，養成互動協作觀念與能力
B2
工作團隊與團隊協作方法
(5小時) 1.工作團隊之意涵與團隊精神之作用
2.工作團隊之要件與運作型態
3.團隊之共同意志形成與互動協作方式
4.團隊之領導與共同力量的發揮 建立團隊精神意識與協作能力，以及積極融入團隊與如何領導團隊運作之能力
B3
工作夥伴關係與衝突化解能力
(5小時) 1.察覺自我與同僚之間的組織定位與任務關係
2.學習對習性／慣性與人格差異的諒解與包容能量
3.自利自害與共利共害的體認與調和
4.認知衝突的原因與化解衝突之理則 訓練如何有效審察理解與工作夥伴之相對關係，增進彼此可以相互尊重體諒包容之技能與方法，同時可以理性了解衝突發生的情境與原因，訓練每一個人增進工作夥伴間如何處置衝突與化解衝突之能力

知識職能(Knowledge Competencies,簡稱KC)
認識大環境及職務脈動趨向，積極促進學習與創新，建立工作價值概念與成本意識、掌握知識資訊與運用技能，有效察覺職場問題與機會，洞察解題方法與策略，以有效訓練成為知識經濟社會中一個有準備的人力資本。
（預計16小時訓練，合當1學期1個學分）
1.訓練時數： 16小時（ㄧ單元5-6小時，共3單元）
2.實施方式：每單元2-3小時講授，3小時實作演練
訓練課程 課程大綱 學習目摽
K1
環境知識的學習與創新
(5小時) 1.職業大環境的認知與探索
2.職場知識庫之建置與有效運用
3.掌握職務脈動積極促進創新 學習認知並掌握大環境變化趨向的方法與判斷技能，加強環境資訊掌握與轉換利用能力，及增進跨領域溝通語言之運用能力，可以提升自我的環境適應力以及自我把握機會之能力
K2
價值概念與成本意識
(5小時) 1.價值概念與成本意識的基本意涵
2.成本與價值的屬性與特徵
3.成本的節制與控制
4.價值的加值與創造
5.「開源節流」的倫理意涵與策略價值 價值概念與成本意識之制度化能力的養成與發展(客觀知識之開發)，以提升每一個人在職能職務上的更高附加價值
K3
問題反映與分析解決
(6小時) 1.問題發掘之意識與方法
2.事象之描述與紀錄能力
3.要素分析與歸因技術
4.簡報技術（reporting）與解讀能力（reading）
5.解題策略的形成與方案取決 建立問題反映與分析解決之洞察能力(解題知識之開發)，提高每一個人在知識經濟社會的成長力與競爭力


(3) 教學資源：
利用個案討論或影片播放，作為職場認知與教學倫理的教材，配合學校的多媒體設施，進行師生雙向教學，增加教學品質與成效。
(4) 創新、組合關聯性及促進就業關聯性：
本課程旨在培訓學生之「工作價值觀」與「職業倫理」的道德觀以及群體約束力。樹立專業精神與培養自律自制能力，以塑造兒童英語教師之職場形象，提高學生在職場的競爭力與吸引力。同時訓練如何有效審察理解與工作夥伴之相對關係，增進彼此可以相互尊重體諒包容之技能與方法、可以理性了解衝突發生的情境與原因，訓練每一個人增進工作夥伴間如何處置衝突與化解衝突之能力，以提升每一個人在職能職務上的更高附加價值。由於本學程的就業對象為兒童英語教師，對於兒童的不預期行為，更需要此課程之互補性、關聯性與銜接性，以符合學界發展與補教業之求才需求，可促進學生就業關聯。故本學程之規劃具有必要性，訓練內容具有相當之競爭力。
3. 職場體驗：80小時
(1) 訓練內容：
本職場實習訓練內容，透過實際專業職場實務的操作和參訪，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用。具體之實習計畫(含預定時間、實習單位、職場體驗內容、參與人數及時數)如下表所示：


預定
時間 實習單位 職場體驗內容 參與
人數 時數
上學期
99/10/1~
100/1/31 義大國際中小學 1. 藉由實際教學，幫助學生了解及運用外語教學的理論基礎於課堂上。
2. 增加學生對於兒童行為與學習的
觀察力。
3. 學習過程中，培養學生服務他人的
精神及自我實現的能力。
4. 輔導兒童學習英語閱讀。
5. 提升職場體驗之機會。 15 40
下學期
100/2/1~
100/6/30 智然文理
學園 1. 增加學生對於兒童行為及學習的觀察力。
2. 增加學生對於兒童英語課程及教學的了解。
3. 學習班級氣氛的經營及活動的帶領。
4. 增進學生與兒童溝通能力。
5. 提升職場體驗之機會。 15 15
暑假
100/7/1~
100/8/31 智然文理
學園 1. 觀察教學現場。
2. 觀摩教學。
3. 教學。
4. 輔導兒童學習。
5. 熟悉與製作多媒體教材。
6. 說故事與文字編寫實務。 15 25


(2) 實施方式：
1) 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面。
2) 實習生須徵求家長同意且繳回家長同意書(如下表)，並遵守實習機構之出席、請假規定，並接受實習機構之督導。
家長同意書
義守大學_____學年第___學期學生校外實習家長同意書
敝子弟　　　　　____ (學號： )，就讀於貴校應用英語學系，因課程修習之必要，茲同意自___年___月___日至___年___月___日止，計___天，至貴校所簽訂合作之教育事業單位：_______________，進行校外實習課程。實習期間本人願意配合督導學生恪遵各項實習規章，服從實習輔導教師及實習單位指導人員之教導。如有違規情事，願接受校規及相關法規之處理，本人絕無異議。
此　致

義守大學應用英語學系

學生家長：　　　　　　　　 簽名蓋章：
住址：
電話：
中 華 民 國 　　　 年 　　　 月　　　 日


3) 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧，並撰寫觀察日誌，並於實習結束時繳回日誌及實習考核成績。
4) 學生須帶領國小學童的英語學習，並撰寫教學心得報告。
5) 計畫主持人於實習中至少實地訪查二次，以評核參訓學生之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
6) 期末時，設計一個完整的試教教案，並進行示範教學，並在實習機構舉行成果發表會。
7) 討論實習經驗並評量實習成效，以作為未來改進的方向。
(3) 教學資源：
利用教學觀摩與實習，並配合實習機構的評量，進行雙向教學，以增加教學品質與成效。實習評量表如下所示：





(4) 創新、組合關聯性及促進就業關聯性：
本學程職場體驗之實施，可訓練學生增進與兒童溝通能力、兒童行為及學習的觀察力，藉以達到結合專業知識與實務經驗之應用。本學程所規劃之產學課程，具有理論與實務的互補性、學校與職場的關聯性、畢業即就業的銜接性與創新性，更能培養一批融合兒童英語教學能力、工作價值與倫理的新教師，以符合業界發展與補教業之求才需求，可促進學生就業關聯。故本學程之規劃具有必要性，訓練內容具有相當競爭力。
(三) 課程總表
1. 專精課程
每門
課程名稱 預定開課期間 學分/總時數 校內師資 業界師資 業師授課時數比例
人數 時數 人數 時數
英語教學理論 ■上學期□下學期 3學分/54時 1 14 3 40 74.07%
兒童文學教學 ■上學期□下學期 3學分/54時 1 54 0%
英語課程
設計與評量 □上學期■下學期 3學分/45時 1 5 3 40 88.89%
兒童美語
與兒童心理學 □上學期■下學期 3學分/45時 1 45 0%
小 計 12學分/198時 2 118 6 80 40.40%
2. 共通核心職能課程
預定開課期間 學分/
總時數 職訓局共通核心職能課程資料庫之授課師資 總授課師資 師資授課人數比例
A/B 師資授課時數比例
C/D
人數A 時數C 人數B 時數D
■上學期
■下學期 0學分/48時 1 48 1 48 100% 100%


3. 職場體驗
職場體驗單位名稱 預定開課期間 職場體驗時數 可提供實習名額
義大國際中小學 ■上學期□下學期
□寒假 □暑假 40 15
智然文理學園 □上學期■下學期
□寒假 □暑假 15 15
智然文理學園 □上學期□下學期
□寒假 ■暑假 25 15
參、 招生宣導做法
本學程計畫招生宣導方式如下：
1. 本就業學程將於學期初由計畫主持人與導師，大四各班宣傳，並調查學生的選修意願與就業意向。
2. 於系週會時間告知。
3. 於系網頁公告此訊息。
4. 張貼海報。
5. 以E-mail方式傳達於大四學生。
6. 辦理人才培育就業學程計畫說明會。
肆、 學習輔導措施
本學程計畫輔導措施分述如下：
1. 課程輔導措施：
(1) 計畫主持人主動並定期召開學員上課意願調查會議，並作課程滿意度問卷調查，以了解學生需求，動態調整課程內容。
(2) 適時安排計畫主持人與學員會談，藉此管道深入追縱學員的學習狀況。
2. 實習輔導措施：
(1) 於學期中計畫主持人至少訪查二次，以評核參訓學生之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
(2) 計畫主持人定期與實習機構進行溝通，以了解受訓學員現況，加以輔導。
(3) 期末時，設計一個完整的試教教案，進行示範教學，並舉行成果發表會，以提供學生交流與反思的機會，討論實習經驗並評量學生實習成效，以作為未來改進的方向。
伍、 就業輔導措施
一、 措施內容：
除了學校內部的課程教授外，面對就業市場之高度競爭性及要求，本系積極推動與產業間之實習與建教合作，使理論與實務相互結合，縮短學生就業之職場訓練需求。截至目前本系已與巴斯翻譯公司、日月光半導體公司、世亨假期旅行社、智然文理學園等共13家企業，簽訂「產學研策略聯盟意向書」，涵蓋製造業、出版業、補教業、服務業、科技業及學界等。
未來除了培訓兒童英語教學的儲備人才外，更進一步延伸至翻譯界、電子業、觀光業等，使學生於畢業後，不論在學術上或實務上都能有其他領域的專業水準，更能切合社會的廣大需求。本系所規劃之就業輔導策略說明如下:
1. 建置畢業系友就業狀況之資料庫，並實施就業滿意度調查，以了解畢業生的就業狀況。
2. 校內定期舉辦校園徵才就業博覽會活動，藉此結合公民營資源，有效解決就業市場供需問題，使本校學生能適才適性發展，公司在校園隨時能發掘到人才的機會。
3. 邀請業界雇主擔任本系之課程規劃委員會委員，以了解目前本系所開設的課程，在未來就業職場上之重要性與切合性。
4. 舉辦1-3場就業趨勢座談會，邀請畢業系友及相關業界參與，提供就業資訊或雙方媒合之工作。
5. 本系桂慶中老師擔任就業諮商輔導員，協助本系學生撰寫求職履歷表、提升面試技巧等。
6. 本系助理定期提供學生就業情報及追蹤日後就業情形等事宜。
二、 就業輔導工作項目與時程：
輔導工作項目 預計實施時程
 職涯輔導及服務，了解學生職涯適性，提供本學程培育計畫訊息
 願意加入參訓學生之職涯意向調查與統計
 輔導參訓學生於參訓前填具就業追蹤同意書(附件一)，協助職訓局於參訓學生畢業後追蹤其就業情形  99/7/1~
 提供多元學習資訊，如公職、證照、技能檢定、專業培訓課程及兒童英語教學行業職能簡介資訊  99/9/1~100/8/31
 舉辦1-3場就業趨勢座談會
 本系桂慶中老師擔任就業諮商輔導員，協助本系學生撰寫求職履歷表、提升面試技巧等
 提供各種就業相關資訊（如徵才、校外工讀等資訊）
 校內定期舉辦校園徵才就業博覽會活動  100/3/1~100/5/31
 結業學員離校問卷調查
 建置畢業系友就業狀況之資料庫，彙整學員人力資源、提供求才與求職資訊等服務  100/6/1~
 100/7/1~
 本系助理定期提供學生就業情報及雇主滿意度調查，追蹤日後學員就業情形等事宜
 辦理結業學員聯誼暨返校座談等活動  100/8/1~


三、 畢業後一年內就業追蹤措施：
1. 就業統計：除延續本系之問卷調查與配合系友會之追蹤外，本學程將建立網站與平台，以網站架設供學生登錄相關資料，以提供廠商參考。
2. 就業追蹤：持續建立網站與平台，以網站架設供學生登錄相關資料，及電話訪談學生就業之狀況及課程需求，以作為未來改善課程及修訂就業方向之參考。
3. 建立人才需求庫：本校畢輔組針對畢業生畢業後三、六、九個月及一年後之就業狀況，進行學生就業現況調查，並建立全國人才需求庫，主動聯繫未就業畢業學生，並媒介適當工作。
4. 建立相同行業資料庫：由畢輔組針對相同行業的人才需求庫，配合最新的人力需求現況，主動提供畢業學生就業機會。
陸、 學校資源投入與行政配合情形
一、 經費、人力整合、產學合作資源說明
本計畫之執行組織架構如下表所示，其中包含校內配合就業學程規劃之學校行政政策、行政事務、人員規劃參與等事項，分述如下:


















(一) 本校會計室將負責協助本就業學程經費核銷控管。
(二) 教務處課務組將負責協助本就業學程簽約及課程等控管。
(三) 學務處畢輔組將負責協助廠商聯繫及就業輔導，並協助辦 理就業講座等。
(四) 創新育成中心將配合提供建教合作廠商與窗口聯繫。
(五) 本系系助理及增聘之就業學程兼任助理將擔任本系就業學程執行之聯絡窗口，如跨系聯絡、課程會議、選課諮詢、師資聯絡、廠商參訪、學生聯繫、問卷調查、系內核銷及建教推廣等。
(六) 各課程任課教師於課堂授課或實務操作均以積極輔導學生為第一優先考量，並配合教師教學意見調查機制(期中與期末各一次)，將學生學習意見回饋予授課教師，以供教師調整授課內容。
(七) 目前本系建構之專業多媒體電腦及視聽教室共5間，分別為「電腦多媒體設計及語言學習教室」、「多媒體視聽教室」、「情境自學教室」、「多功能資源教室」及「語言視聽教室」。另外，本系於95學年度第2學期設置研討室及數位語言學習中心各1間。98學年度第1學期建置專業口譯教室1間。單槍投影機數台、電腦數台與印表機數台，CD錄放音機數10台，供教學研究及行政業務使用。
(八) 軟體方面包括英語教學錄影帶/錄音帶及教學軟體數10種，內容包括專業英語教學、古典文學、莎士比亞、世界名片及語言類等多種視聽教材，供學生上課使用，各種相關書籍資料及視聽教材仍在陸續採購中。
二、 98學年度執行評估檢討及回饋改善
(一) 執行成效及檢討說明
本學程98學年度原開放招收目標為應屆畢業生與大三學生，由於課程設計與校方學則衝突，使得在招生宣傳期間，詢問度相當高的應屆畢業生，皆因已在98學年度前已修畢部份學程所規畫的三年級課程，而必須將機會讓給三年級學生，故三年級學生是修習本學程的主力。
98學年度兒童英語教學人才培育就業學程計畫迄今已施行8個多月，根據學程規劃的學習問卷調查(如附件三)結果顯示，89%的學員認同透過本學程有計畫性的訓練，能增加自身對兒童英語教學職場的認識與瞭解(圖一)；81%認為可提升自身在兒童英語教學相關領域知識學習的動機和興趣(圖二)。在本學程重視的學術理論與實務操作結合上，75%的學員知曉如何運用課程相關知識及技術於處理實務問題(圖三)。此外，學員著重的個人能力提升方面，分別有78%、70%和80%認為學程有助於強化他們的表達及溝通(圖四)、解決問題(圖五)和職場的適應能力(圖六)，可見本學程對學子走出校園，了解產業生態和所學與實務應用的接合上，有相當地幫助。對於整體學程的推行，82%的參訓學員認為很有價值(圖七)，並且期盼如此類的學程可以延續，以造福學弟妹們。










職場體驗目前已有接觸合作的機構指導員，採用本學程提供之「機構實習評量表」，為本學程每位到場實習學員施行實習評量，於學員全程實習完畢後繳回(如附件四)。在回饋的評量表單中，發現學員實習時的職場人際及服務態度，受到實習機構給予正面的肯定，且學員們在工作表現上也受到相當好的評價，故可顯示學員雖非正式踏入職場，亦能表現出專業盡責的態度。學員於實習時，亦將觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧，撰寫成觀察日誌(如附件五)，並於實習結束時繳回，以加強對學員實習狀況的管控與了解。另本學程於98學年度上學期末，辦理一場結合專業科目「兒童文學教學」及職場見習的「兒童文學教學學習成果暨見習分享會」(如附件六)，會中學員們應用職場實習經驗於兒童英語故事的教材設計，並以適切地語言用辭教育兒童理解、帶動及促進兒童在英語學習上的興趣和成效，該成果分享會不僅可評量學員的實習成效，又可提供學員不同學習認知的實質互動、交流與反思機會，該成果與見習發表會受到學員熱烈的回響。
本學程對於學生在課程學習或職場體驗的狀況一直保持著密切的追蹤，於期中及期末時除施行課程/實習問卷調查，計畫主持人亦安排與學員們的會談及實習訪視(如附件七)，確保主持人及學員間溝通管道暢通無阻，以追蹤學員的學習狀況，並適時將學員在培育或實習期間所遭遇到的問題及需求做立即反應，充分向學程教師和實習機構說明，為學員謀取最大的福祉。另本學程同時鼓勵由校內專業教師與校外業界教師相互討論與教學交流，隨時視學員學習狀況，動態調整課程或實習內容，以提升本學程之教學品質，符合本學程提供優良的英語、課輔師資，並強化國內學童英語文訓練之基礎人才庫的目標。
(二) 回饋次學年度之改善做法
根據以往執行的經驗，以及希望接受學程培育的人才在就業銜接上可以較為直接，99學年度兒童英語教學人才培育就業學程課程安排上，也作出許多革新。例如：在專精課程方面，學程將原本歸屬於三年級英語教學領域的入門課程，提昇為更專業的大四課程，比以往更著重於兒童與英語教學這二個領域的專業進階課程訓練，如此的規劃，不僅能確保應屆畢業生不會因學則規定而被排擠於學程之外，又能將進階課程所學，應用於業界實務操作，這是停留在入門課程的三年級學生還無法達到的階段，也是本學程於98學年度安排學生實習時業者所顧及的。故在99學年度的兒童英語教學人才培育上，將投入更多的心力，開發有極大意願發展兒童英語教學所長的學生，並協助他們順利與職場接軌，強化市場優質兒童英語師資缺乏所產生的人力需求之養成與供給。

柒、 管控機制
茲將本就業學程對管控機制說明如下：
1. 學生參與度：參訓學生須徵求家長同意且繳回家長同意書，並遵守實習機構之出席、請假規定，並接受實習機構之督導。同時在校師與業師雙向配合授課的情形下，必能充分地掌握學生的參與度。計畫主持人也會不定期地訪視學生的實習表現與執行滿意度調查。
2. 教學品質：計畫主持人向校內授課教師宣導本計畫的精神與目的，強化任教使命感，並以具有實務經驗及相關領域者優先任教。同時計畫主持人與業界師資定期召開課程協調會，掌握學生上課接受度，以調整上課方式與內容。下表為本學程之預期指標、管核機制與策略：


本學程之預期指標、管控機制與策略




業界實務課程、共通核心職能課程及職場體驗 預期
指標 策略 管控機制












100% 開設4門課程 1. 計畫主持人及導師至大四各班，宣傳本學程目的及可獲得的成果。
2. 授課教師加強同學上課出席考核。
3. 專業課程總時數須達198小時。
業界課程時數
共80小時 1. 應英系助理依學校行事曆，排定業界師資授課時程。
2. 兼任助理協助準備教具、教材及實習場地的安排。
3. 受訓學生撰寫實習心得，視為擇優推薦工作之參考。
業界師資
共7人 1. 應英系助理主動聯繫師資群現況，掌握老師現況，以避免業界師資無法到課。
2. 計畫主持人與業界師資定期召開課程協調會，掌握學生上課接受度，以調整上課方式與內容。
實習機構
共2家 1. 應英系助理安排學生至各實習場地。
2. 兼任助理為學生加保平安保險。
3. 計畫主持人定期與實習機構進行溝通，以了解受訓學員現況。
4. 簽訂產學研策略聯盟意向書。


實習時數
共80小時 1. 兼任助理安排學生實習場地與時間。
2. 計畫主持人向學生宣導職場體驗目的與精神。
3. 與實習機構聯繫受訓學生受訓狀況，避免學生未出席之情形。
4. 上學期校外實習時數須達40小時；下學期實習時數須達15小時；暑假實習時數須達25小時。
學程受訓人數
約15人 1. 計畫主持人及各班導師至班級宣傳本學程目的及可獲得的成果，預計將有15名學生參與。
2. 主動並定期召開學員上課意願調查會議，以了解學生需求，動態調整課程內容。
共通核心職能課程
共48小時 1. 由職涯專家進行就業輔導講座。
2. 兼任助理聯繫受訓學員參與，並製作講義。
3. 上、下學期「動機職能」、「行為職能」及「知識職能」各8小時。
校內師資
共2人 1. 以具有實務經驗及相關領域者優先任教。
2. 計畫主持人向授課教師宣導本計畫的精神與目的，強化任教使命感。
捌、 預期效益及評量指標
一、 預期效益
1. 本就業學程的內容，完全從業界的觀點進行規劃，除理論的闡述之外，課程設計採豐富的實務導向，也進行相關單位的參訪與互動，對於學生就業協助有相當的幫助。透過與業界的雙向互動，預期對學生就業有實質的幫助。
2. 本學程的課程設計，在學校師資方面，以教授理論課程為主，業界師資以實務與實習為設計重點。內容的實施以相同的教學目的為準則，整體規劃與銜接完整，必能提升同學的就業能力與適應力。
3. 本學程透過實習機構所安排的實習計畫，讓學生直接與業界進行對話。課程的設計也規劃具體的就業技能，預期多數學生畢業後，能直接在合作的機構順利就業。
4. 鼓勵實習或參訪的業界，優先雇用實習表現優良的學生，讓本學程發揮「工作媒介」的功能，並達到完全就業之目標。
二、 預期指標：
藉由勞委會補助之資源，可充分提供學生進行實作機會，並透過運用本系現有之堅強師資陣容，及延聘業界專家協助授課，加強與產業密切合作與連接。透過上述措施，預期可訓練學生下列能力：
1. 兒童英語教學基礎與應用專業知識能力。
2. 具備團隊精神、合作學習的態度、發揮專業敬業精神及解 決專業問題能力。
3. 認知終身學習的必要性以及將之實踐能力。
4. 與當代兒童英語教學議題相關知識。
三、 預期就業成效
1. 就業率：3個月達70%、6個月達80%、9個月達90%
2. 就業穩定度：80％以上
3. 就業關聯性：80％以上
四、 自訂評核指標：
本系於94學年度起，即著手進行蒐集畢業生及雇主之意見，以做為未來持續改善教學品質之依據。根據本系畢業校友的問卷調查結果顯示，78%的系友表示，具備英語教學理論與實務的專業知識及能力，在職場上能學以致用。另外，多數畢業生對其工作表現與市場競爭力均感滿意，而雇主評語多為「認真、努力、學習力強」等正面評價居多，可見畢業生在本系所受的教育，對他們目前的工作助益頗大。
依據上述資訊，本學程所訂定之就業率、就業穩定度及本學程與就業關聯性之績效指標、具體內容及預計完成日期如下表所示：


績效指標 具體內容 預計完成日期 備 註
就業率
90% 完成本學程的參訓學生，可在以下相關行業工作：
 兒童英美語文教學
 寫作教學
 補教業課輔班
 安親班  100/11/30
 101/2/29
 101/5/30  預估3個月時就業率達70%、6個月時達80%、9個月時達90%
就業穩定度
80% 根據過去蒐集的畢業生問卷調查中得知，多數畢業生對其工作表現與市場競爭力均感滿意，而雇主評語多為正面評價居多，可見參訓學生未來之就業狀況相當穩定。  101/8/31  預估一年後之就業穩定度達80％以上
就業關聯性
80% 完成本學程的參訓學生，在兒童英語教學之相關行業，其就業關聯性擬達100%。然而本系除了培訓兒童英語教學的儲備人才外，更進一步延伸至翻譯界、電子業、觀光業等，因此未來就業之關聯性，將略為降低。  101/8/31  預估一年後之就業關聯性達80％以上


玖、 課程細部規劃
一、 專精課程內容
課程名稱 英語教學理論
開課
規劃 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
■上學期□下學期 3學分/54時 40 74.07％ 應英系
課程內容說明
1. 學習目標：
This course is to help students acquire knowledge and maintain a balance between theory and practice – between providing necessary background information and relevant research on the field of Teaching English as a Second or Foreign Language.
2. 課程內容簡介：
(1) Course introduction and group arrangement
(2) Language teaching approaches: An Overview (Grammar-translation, direct, reading audiolingualism, oral-situational, cognitive, affective-humanistic, comprehension-based, & communicative)
(3) Language skills: Listening application
(4) Language skills: Speaking application
(5) Language skills: Reading application
(6) Language skills: Writing application
課程單元 授課校內
師資姓名 授課時數 授課業界
師資姓名 授課時數
Course introduction and group arrangement 尚惠芳 1 蔡雅鈴 1
Language teaching approaches: An Overview 尚惠芳 1 蔡雅鈴 2
Language teaching approaches: An Overview 蔡雅鈴 2
Language teaching approaches: An Overview 蔡雅鈴 2
Language teaching approaches: An Overview 蔡雅鈴 2
Language skills: Listening application 尚惠芳 1 蔡雅鈴 2
Language skills: Listening application 尚惠芳 1 蔡雅鈴 2
Language skills: Listening application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Listening application 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 尚惠芳 1 張瑞分 2
Language skills: Speaking application 張瑞分 2
Language skills: Reading application 尚惠芳 1 張瑞分 1
Language skills: Reading application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Reading application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Reading application Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application 尚惠芳 1 Natasja Gerber 2
Language skills: Writing application Natasja Gerber 2

課程名稱 兒童文學教學
開課
規劃 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
■上學期□下學期 3學分/54時 0時 0％ 應英系
課程內容說明
1. 學習目標：
This is an introductory course. Students will be introduced a variety of famous children’s literature such as rhymes and poems, picture storybooks, folk literature, fantasy, and fiction. Gradually, students are able to analyze and criticize different types of children’s literature from different perspective. Finally, students will be able to use effective teaching methodologies to create good literature reading experiences for children.
2. 課程內容簡介：
(1) Literature: What is it?
(2) Genre in Childrens' Literature
(3) Picture Books
(4) Character
(5) Plot
(6) Types of themes
(7) Setting
(8) Point of View
(9) Devices of Style
(10) Tone
(11) Rhyme and Poetry
(12) Biography
(13) Informational Books
課程單元 授課校內
師資姓名 授課時數 授課業界
師資姓名 授課時數
Literature: What is it? 謝竺樺 3
Genre in Children’s Literature 謝竺樺 3
Picture Books 謝竺樺 3
Character 謝竺樺 3
Plot 謝竺樺 3
Types of themes 謝竺樺 3
Types of themes 謝竺樺 3
Setting 謝竺樺 3
Setting 謝竺樺 3
Point of View 謝竺樺 3
Devices of Style 謝竺樺 3
Devices of Style 謝竺樺 3
Tone 謝竺樺 3
Tone 謝竺樺 3
Rhyme and Poetry 謝竺樺 3
Rhyme and Poetry 謝竺樺 3
Biography 謝竺樺 3
Informational Books 謝竺樺 3

課程名稱 英語課程設計與評量
開課
規劃 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
□上學期■下學期 3學分/45時 40 88.89％ 應英系
課程內容說明
1. 學習目標：
This is an introductory course. Students will be introduced a variety of famous children’s literature such as rhymes and poems, picture storybooks, folk literature, fantasy, and fiction. Gradually, students are able to analyze and criticize different types of children’s literature from different perspective. Finally, students will be able to use effective teaching methodologies to create good literature reading experiences for children.
2. 課程內容簡介：
(1) Course introduction
(2) Chapter 1: The origins of language curriculum development
(3) Chapter 2: From syllabus design to curriculum development
(4) Chapter 3: Needs analysis
(5) Chapter 4: Situation analysis
(6) Chapter 5: Planning goals and learning outcomes
(7) Chapter 6: Course planning and syllabus design
(8) Chapter 7: Providing for effective teaching
(9) Chapter 8: The role and design of instructional materials
(10) Chapter 9: Approaches to evaluation
課程單元 授課校內
師資姓名 授課時數 授課業界
師資姓名 授課時數
Course introduction 尚惠芳 1 游國熙 1
Chapter 1: The origins of language curriculum
development 游國熙 1
Chapter 1: The origins of language curriculum
development 游國熙 1
Chapter 2: From syllabus design to curriculum
development 游國熙 2
Chapter 2: From syllabus design to curriculum
development 游國熙 2
Chapter 3: Needs analysis 游國熙 2
Chapter 3: Needs analysis 游國熙 2
Chapter 4: Situation analysis 尚惠芳 1 游國熙 2
Chapter 4: Situation analysis 吳瑞龍 2
Chapter 5: Planning goals and learning outcomes 尚惠芳 1 吳瑞龍 2
Chapter 5: Planning goals and learning outcomes 吳瑞龍 2
Chapter 6: Course planning and syllabus design 吳瑞龍 2
Chapter 6: Course planning and syllabus design 吳瑞龍 2
Chapter 7: Providing for effective teaching 尚惠芳 1 吳瑞龍 1
Chapter 7: Providing for effective teaching 吳瑞龍 1
Chapter 8: The role and design of instructional
materials 吳瑞龍 1
Chapter 8: The role and design of instructional
materials Jason Kamara 3
Chapter 8: The role and design of instructional
materials Jason Kamara 3
Chapter 9: Approaches to evaluation 尚惠芳 1 Jason Kamara 2
Chapter 9: Approaches to evaluation Jason Kamara 3
Chapter 9: Approaches to evaluation Jason Kamara 3

課程名稱 兒童美語與兒童心理學
開課
規劃 預定開課時間及學期 學分數/總時數 業師授課總時數 業師授課比例 開課系所
□上學期■下學期 3學分/45時 0時 0％ 應英系
課程內容說明
3. 學習目標：
The purpose of this course is to apply children psychology to teaching children English as a Second Language.It also includes service learning program for students to acquire real teaching experience.
4. 課程內容簡介：
(1) Discussion/ Reading strategies
(2) Teaching Children Literature/Intelligent Behavior
(3) The Grammar-Translation Method Long-Term memory and Children Development
(4) The Direct Method/Classroom Management
(5) The Audio-Lingual Method
(6) Emotion and Children Development
(7) The Silent Way/Children Learning Behavior
(8) Desuggestopedia/Observation Learning
(9) Communicative Language Learning
(10) Total Physical Response/Game Theory
(11) Cognitive Development (Piaget’ and Vygotsky’s basic Concept)
(12) Community Language Learning/Multiple Intelligence
(13) Content-based, Task-based, and Participatory Instruction
課程單元 授課校內
師資姓名 授課時數 授課業界
師資姓名 授課時數
Discussion/ Reading strategies 謝竺樺 3
Teaching Children Literature/Intelligent Behavior 謝竺樺 3
The Grammar-Translation Method Long-Term
memory and Children Development 謝竺樺 3
The Direct Method/Classroom Management 謝竺樺 3
The Audio-Lingual Method 謝竺樺 3
Emotion and Children Development 謝竺樺 3
Emotion and Children Development 謝竺樺 3
The Silent Way/Children Learning Behavior 謝竺樺 3
Desuggestopedia/Observation Learning 謝竺樺 3
Communicative Language Learning 謝竺樺 3
Total Physical Response/Game Theory 謝竺樺 3
Cognitive Development (Piaget’and Vygotsky’s
basic Concept) 謝竺樺 3
Cognitive Development (Piaget’and Vygotsky’s
basic Concept) 謝竺樺 3
Community Language Learning/
Multiple Intelligence 謝竺樺 3
Content-based, Task-based, and Participatory
Instruction 謝竺樺 3



二、 共通核心職能課程大綱內容
開課
規劃 預定開課時間及學期 總時數 開課系所
上學期24時/下學期24時 48時 應英系
職訓局共通核心職能課程資料庫之授課師資人數A 總授課師資人數B 授課師資比例
C=A/B
1 1 100％
訓練課程 授課時數 授課師資身分別 授課師資姓名
職訓局之共通核心職能課程(上學期) D1工作願景與工作倫理 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
D2群我倫理與績效表現方法 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
D3專業精神與自我管理 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B1職場與職務之認知與溝通協調技能 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B2工作團隊與團隊協作方法 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B3工作夥伴關係與衝突化解能力 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K1環境知識的學習與創新 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K2價值概念與成本意識 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K3問題反映與分析解決 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
職訓局之共通核心職能課程(下學期) D1工作願景與工作倫理 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
D2群我倫理與績效表現方法 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
D3專業精神與自我管理 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B1職場與職務之認知與溝通協調技能 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B2工作團隊與團隊協作方法 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
B3工作夥伴關係與衝突化解能力 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K1環境知識的學習與創新 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K2價值概念與成本意識 2 ■本局師資□非本局師資 周志榮
K3問題反映與分析解決 3 ■本局師資□非本局師資 周志榮


三、 職場體驗
職場體驗單位名稱 義大國際中小學
業界督導人員姓名 李志成 預定職場體驗規劃時數 40時
業界督導人員部門 業界督導人員職稱 學務主任兼國際發展處主任
可提供實習名額 15 實習職務名稱 兒童英語教師
職場體驗地點 義大國際中小學 聯絡電話 (07)657-7115ext. 1501
職場體驗單位簡介 該校有廣闊充滿綠意的戶外活動空間，並建置充實的數位教學設備-電腦、單槍、液晶電視，以方便教師結合資訊教學。該校強調多元課程、深耕英文、多元課後社團活動豐富學生生活。
實習內容
實習部門 實習項目名稱 實習技能與知識之內容 訓練時程
國小 觀察兒童行為及學習狀況 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧 第一天
國小 觀察兒童行為及學習狀況 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧 第二天
國小 輔導兒童學習英語閱讀 學習過程中，培養學生服務他人的精神及自我實現的能力 第三天
國小 實際教學 藉由實際教學，了解及運用外語教學的理論基礎於課堂上 第四天
國小 實際教學 藉由實際教學，了解及運用外語教學的理論基礎於課堂上 第五天
考核方式及標準 1. 撰寫觀察日誌，並於實習結束時繳回日誌及實習考核成績。
2. 撰寫教學心得報告。
3. 計畫主持人須於實習中至少訪查二次，以評核參訓學生之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
4. 期末時，設計一個完整的試教教案，並進行示範教學，並在實習機構舉行成果發表會。
5. 討論實習經驗並評量實習成效，以作為未來改進的方向。
預期效益 1. 增加學生對於兒童行為及學習的觀察力實習。
2. 增加學生對於兒童英語課程及教學的了解。
3. 增進學生與兒童溝通能力。
4. 提升職場體驗之機會。

職場體驗單位名稱 智然文理學園
業界督導人員姓名 游曉彤 預定職場體驗規劃時數 15時
業界督導人員部門 班主任 業界督導人員
職稱 專任老師
可提供實習名額 15 實習職務名稱 兒童英語教師
職場體驗地點 智然文理學園 聯絡電話 (07) 768-8370
職場體驗單位簡介 智然文理學園起源於92年趣味英語教室，於94年擴大為智然文理學園，開設班次計有: 學齡前幼兒美語、國小學童初、中、中高等三級班次、國中英語班，以及全民英語檢定班。本學園教學宗旨為培養學子英語學習興趣，配合授課內容增加英語環境，以自然、愉快的心情習得第二外語。授課師資均為大學以上英語系畢業，並具備全民英檢中級以上之合格師資。
實習內容
實習部門 實習項目名稱 實習技能與知識之內容 訓練時程
智然文理學園 觀察教學現場及觀摩教學 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧 第一週
智然文理學園 輔導兒童學習 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧 第二週
智然文理學園 教學實習 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面 第三週
智然文理學園 熟悉與製作多媒體教材 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面 第四週
智然文理學園 說故事與文字編寫實務 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面 第五週
考核方式及標準 1. 撰寫觀察日誌，並於實習結束時繳回日誌及實習考核成績。
2. 撰寫教學心得報告。
3. 計畫主持人須於實習中至少訪查二次，以評核參訓學生之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
4. 期末時，設計一個完整的試教教案，並進行示範教學，並在實習機構舉行成果發表會。
5. 討論實習經驗並評量實習成效，以作為未來改進的方向。
預期效益 1. 增加學生對於兒童行為及學習的觀察力實習。
2. 增加學生對於兒童英語課程及教學的了解。
3. 增進學生與兒童溝通能力。
4. 提升職場體驗之機會。

職場體驗單位名稱 智然文理學園
業界督導人員姓名 游曉彤 預定職場體驗規劃時數 25時
業界督導人員部門 班主任 業界督導人員
職稱 專任老師
可提供實習名額 15 實習職務名稱 兒童英語教師
職場體驗地點 智然文理學園 聯絡電話 (07) 768-8370
職場體驗單位簡介 智然文理學園起源於92年趣味英語教室，於94年擴大為智然文理學園，開設班次計有: 學齡前幼兒美語、國小學童初、中、中高等三級班次、國中英語班，以及全民英語檢定班。本學園教學宗旨為培養學子英語學習興趣，配合授課內容增加英語環境，以自然、愉快的心情習得第二外語。授課師資均為大學以上英語系畢業，並具備全民英檢中級以上之合格師資。
實習內容
實習部門 實習項目名稱 實習技能與知識之內容 訓練時程
智然文理學園 觀察教學現場及觀摩教學 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧 第一週
智然文理學園 輔導兒童學習 觀察兒童的行為及學習狀況、班級導師與授課教師之教學帶領與班級經營等技巧 第二週
智然文理學園 教學實習 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面 第三週
智然文理學園 熟悉與製作多媒體教材 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面 第四週
智然文理學園 說故事與文字編寫實務 學生於課堂上學習英語八大教學法、英語聽說讀寫技巧教學法、班級經營、兒童行為及心理學等層面 第五週
考核方式及標準 1. 撰寫觀察日誌，並於實習結束時繳回日誌及實習考核成績。
2. 撰寫教學心得報告。
3. 計畫主持人須於實習中至少訪查二次，以評核參訓學生之訓練成效，並做成紀錄，適時給予建議。
4. 期末時，設計一個完整的試教教案，並進行示範教學，並在實習機構舉行成果發表會。
5. 討論實習經驗並評量實習成效，以作為未來改進的方向。
預期效益 1. 增加學生對於兒童行為及學習的觀察力實習。
2. 增加學生對於兒童英語課程及教學的了解。
3. 增進學生與兒童溝通能力。
4. 提升職場體驗之機會。


拾、師資名冊
一、 專精課程師資
(一) 校內師資名單
姓名 性別 最高學歷 電話/手機 傳真 電子信箱 通訊地址 經歷
服務單位 職稱 年資
尚惠芳 女 美國南加州大學教育學博士 0922-389-100 07-6577056 hshang
@isu.edu.tw 高雄縣大樹鄉學城路一段一號 義守大學
應用英語系 教授兼
系主任 14年
謝竺樺 女 美國聖瑪莉大學教育領導博士 0939-082-731 07-6577056 nicolehsieh2002@yahoo.com.tw 高雄縣大樹鄉學城路一段一號 義守大學
應用英語系 助理教授 4年
6個月


(二) 業界師資名單
姓名 性別 最高學歷 電話/手機 傳真 電子信箱 通訊地址 經歷
服務單位 職稱 年資
游國熙 男 義守大學應用英語研究所 0952-666-179 07-8120257 khunreality
@hotmail.com 高雄縣鳳山市南和街122-22號 智然
文理學園 負責人
英語部教師兼主任 6年
吳瑞龍 男 義守大學應用英語研究所 07-8120850 07-8120257 turtle_jack
@hotmail.com 高雄縣鳳山市南和街122-22號 智然
文理學園 教師兼班主任暨共同負責人 5年
游曉彤 女 義守大學
應用英語系 07-8120850 07-8120257 khunreality
@hotmail.com 高雄縣鳳山市南和街122-22號 智然
文理學園 專任老師 4年
李志成 男 國立高雄師範大學英語學系研究所 07-6577115 ext. 1501 07-6578971 jechen
@isis.ks.edu.tw 高雄縣大樹鄉學城路一段6號 義大國際
中小學 學務主任兼國際發展處主任 31年
Natasja Gerber 女 University of Stellenbosch
Bachelor of Arts 07-3638686 07-3631191 School.houseyc
@msa.hinet.net 高雄市楠梓區後昌新路129號 荃能外語
補習班 英語教師 5年
Jason Kamara 男 University of Saskatchewan
Bachelor of Commerce 07-3638686 07-3631191 School.houseyc
@msa.hinet.net 高雄市楠梓區後昌新路129號 荃能外語
補習班 英語教師 6年
蔡雅鈴 女 義守大學應用英語研究所 0934-051-144 sophia1413
@yahoo.com.tw 高雄縣旗山鎮大山里大里街17號 百惠文理
補習班 英語教師 16年
張瑞分 女 文藻外語學院英文系 0982-812-670 08-7750628 Se.co.ceo
@gmail.com 屏東縣里港鄉中山路54-1號 屏東縣私立張老師美語短期補習班 教學長 15年
二、 共通核心職能課程師資
職訓局共通核心職能課程資料庫師資名單：
姓名 性別 身分別 最高
學歷 電話/手機 傳真 電子信箱 通訊地址 經歷
服務單位 職稱 年資
周志榮 男 他校 博士 0932-764-161 07-3805227 jou5661@xuite.net; jou5661@center.fotech.edu.tw; jrchou@mail.nhu.edu.tw 高雄市三民區大順二路173號5樓之3 南華大學應用藝術與設計系(所) 副教授 15年


拾壹、經費規劃表
經費項目 用途 單價a 數量b 單位 金額c
(c = a × b) 職訓局補助款金額d 學校
自籌款e
二、外聘師資鐘點費 業界師資鐘點費為每小時1600元計 1600 80 時 128000 128000 0
共通核心職能鐘點費為每小時1600元計 1600 48 時 76800 76800 0
職場體驗業師指導鐘點費為每小時1600元計 1600 80 時 128000 128000 0
四、學雜費 限支用於教材、講義、文具紙張、郵電、招訓宣導、印刷裝訂等，以每人每小時十二元計算（不含職場體驗課程）。 7 128/15 時/人 13440 13440 0
七、租車費 每日最高補助九千元。 5000 12 日 60000 60000 0
九、保險費 補助參訓學生於職場體驗期間之意外險保費，保險額度每人一百萬元。 350 15 人 5250 5250 0
十、工作人員費 每小時一百元，每日最高補助八百元，每月以二十日為上限。但校內編制人員不得請領。 500 280 天 140000 140000 0
十一、行政管理費 為各項費用總和百分之九為上限。 48510 1 批 48510 48510 0
十二、其他
(主持人費) 主持人費 50000 1 人 50000 0 50000
十三、其他
(電腦耗材費) 電腦耗材費 50000 1 批 50000 0 50000
十四、其他
(郵資、文具及印刷費) 郵資、文具及印刷費 50000 1 批 50000 0 50000
合計g 750000 600000 150000
占計畫總經費百分比 100.00% 80% (d/g) 20% (e/g)


【附件】
【附件一】

就業追蹤同意書


就業追蹤同意書

○○○參加行政院勞工委員會職業訓練局（以下簡稱職訓局）大專校院就業學程計畫，同意於畢業後一年半內接受職訓局或其委託單位辦理之就業追蹤與調查，期間職訓局並得運用本人基本資料進行勞保勾稽與就業統計。

此致
行政院勞工委員會職業訓練局


學校名稱：
所系組別：
姓名： （簽名或蓋章）
身分證字號：


【附件二】

學程計畫職場體驗同意書
補助大專校院辦理就業學程計畫職場體驗同意書
立同意書人：義守大學（學校全銜，以下簡稱甲方）
義大國際中小學（事業單位全銜，以下簡稱乙方）
玆就行政院勞工委員會職業訓練局補助辦理「兒童英語教學人才培育就業學程」之職場體驗期間訓練事宜，雙方同意訂立下列條款，以資共同遵守履行。
第 一 條 執行期間自99年10月1日起至100年1月31日止，甲乙雙方合意訂定之職場體驗計畫視為本同意書之一部分。
第 二 條 乙方提供15~20名職場體驗機會，屆時提供確定實習學生名冊，指定專人輔導與考核，依儲備人才精神落實執行實務實習訓練計畫。
第 三 條　甲方應督導參訓學生於職場體驗期間接受乙方指揮監督，從事各項訓練：
一、訓練地點：義大國際中小學
二、訓練時間：為期一週
三、訓練項目：職場體驗之相關訓練
經甲、乙方及參訓學生三方協議後，得調整前項第一款至第三款內容，以符實務實習訓練需求。
第 四 條 乙方不須為參訓學生辦理全民健康保險，若乙方自願為參訓學生加保，其費用分擔支付方式由乙方與甲方合意為之。
第 五 條 乙方得給與參訓學生津貼，參訓學生所領津貼應納入個人綜合所得，由乙方開立扣繳憑單。
第 六 條 乙方應負責參訓學生職場安全，辦理必要之勞工安全衛生及預防災變教育訓練，並得視需要為其投保意外險。
第 七 條 除天災、歇業等不可抗力或參訓學生違反職場體驗規定外，乙方不得自行中途停止職場體驗訓練。
因前項因素必須終止訓練時，應先獲得甲方同意，本同意書同時終止。
第 八 條 職場體驗結束時，由甲方發給參訓學生訓練證明，其上應載明職場體驗訓練單位名稱。
第 九 條 行政院勞工委員會職業訓練局或甲方得於職場體驗期間至乙方安排之訓練地點訪視，乙方不得拒絕。
第 十 條 本同意書自甲方申請之就業學程計畫通過之日起生效。
第十一條 本同意書一式貳份，雙方各執乙份為憑。


立同意書人： 尚惠芳
甲方： 義守大學（學校關防）
代表人： 傅勝利
地址：高雄縣大樹鄉學城路一段一號
乙方：義大國際中小學 （公司章）
代表人：周玉霜 （私章）
地址： 高雄縣大樹鄉學城路一段六號


中華民國99年3月23日

補助大專校院辦理就業學程計畫職場體驗同意書
立同意書人：義守大學（學校全銜，以下簡稱甲方）
智然文理學園（事業單位全銜，以下簡稱乙方）
玆就行政院勞工委員會職業訓練局補助辦理「兒童英語教學人才培育就業學程」之職場體驗期間訓練事宜，雙方同意訂立下列條款，以資共同遵守履行。
第 一 條 執行期間自100年2月1日起至100年6月30日止，甲乙雙方合意訂定之職場體驗計畫視為本同意書之一部分。
第 二 條 乙方提供15名職場體驗機會，指定專人輔導與考核，依儲備人才精神落實執行實務實習訓練計畫。
第 三 條　甲方應督導參訓學生於職場體驗期間接受乙方指揮監督，從事各項訓練：
一、訓練地點：智然文理學園
二、訓練時間：100/2/1~100/6/30
三、訓練項目：職場體驗之相關訓練
經甲、乙方及參訓學生三方協議後，得調整前項第一款至第三款內容，以符實務實習訓練需求。
第 四 條 乙方不須為參訓學生辦理全民健康保險，若乙方自願為參訓學生加保，其費用分擔支付方式由乙方與甲方合意為之。
第 五 條 乙方得給與參訓學生津貼，參訓學生所領津貼應納入個人綜合所得，由乙方開立扣繳憑單。
第 六 條 乙方應負責參訓學生職場安全，辦理必要之勞工安全衛生及預防災變教育訓練，並得視需要為其投保意外險。
第 七 條 除天災、歇業等不可抗力或參訓學生違反職場體驗規定外，乙方不得自行中途停止職場體驗訓練。
因前項因素必須終止訓練時，應先獲得甲方同意，本同意書同時終止。
第 八 條 職場體驗結束時，由甲方發給參訓學生訓練證明，其上應載明職場體驗訓練單位名稱。
第 九 條 行政院勞工委員會職業訓練局或甲方得於職場體驗期間至乙方安排之訓練地點訪視，乙方不得拒絕。
第 十 條 本同意書自甲方申請之就業學程計畫通過之日起生效。
第十一條 本同意書一式貳份，雙方各執乙份為憑。


立同意書人： 尚惠芳
甲方： 義守大學（學校關防）
代表人： 傅勝利
地址： 高雄縣大樹鄉學城路一段一號
乙方： 智然文理學園 （公司章）
代表人： 游國熙 （私章）
地址： 高雄縣鳳山市南和街122-22號


中華民國99年3月17日

補助大專校院辦理就業學程計畫職場體驗同意書
立同意書人：義守大學（學校全銜，以下簡稱甲方）
智然文理學園（事業單位全銜，以下簡稱乙方）
玆就行政院勞工委員會職業訓練局補助辦理「兒童英語教學人才培育就業學程」之職場體驗期間訓練事宜，雙方同意訂立下列條款，以資共同遵守履行。
第 一 條 執行期間自100年7月1日起至100年8月31日止，甲乙雙方合意訂定之職場體驗計畫視為本同意書之一部分。
第 二 條 乙方提供15名職場體驗機會，指定專人輔導與考核，依儲備人才精神落實執行實務實習訓練計畫。
第 三 條　甲方應督導參訓學生於職場體驗期間接受乙方指揮監督，從事各項訓練：
一、訓練地點：智然文理學園
二、訓練時間：100/7/1~100/8/31
三、訓練項目：職場體驗之相關訓練
經甲、乙方及參訓學生三方協議後，得調整前項第一款至第三款內容，以符實務實習訓練需求。
第 四 條 乙方不須為參訓學生辦理全民健康保險，若乙方自願為參訓學生加保，其費用分擔支付方式由乙方與甲方合意為之。
第 五 條 乙方得給與參訓學生津貼，參訓學生所領津貼應納入個人綜合所得，由乙方開立扣繳憑單。
第 六 條 乙方應負責參訓學生職場安全，辦理必要之勞工安全衛生及預防災變教育訓練，並得視需要為其投保意外險。
第 七 條 除天災、歇業等不可抗力或參訓學生違反職場體驗規定外，乙方不得自行中途停止職場體驗訓練。
因前項因素必須終止訓練時，應先獲得甲方同意，本同意書同時終止。
第 八 條 職場體驗結束時，由甲方發給參訓學生訓練證明，其上應載明職場體驗訓練單位名稱。
第 九 條 行政院勞工委員會職業訓練局或甲方得於職場體驗期間至乙方安排之訓練地點訪視，乙方不得拒絕。
第 十 條 本同意書自甲方申請之就業學程計畫通過之日起生效。
第十一條 本同意書一式貳份，雙方各執乙份為憑。


立同意書人： 尚惠芳
甲方： 義守大學（學校關防）
代表人： 傅勝利
地址： 高雄縣大樹鄉學城路一段一號
乙方： 智然文理學園 （公司章）
代表人： 游國熙 （私章）
地址： 高雄縣鳳山市南和街122-22號


中華民國99年3月17日

【附件三】

學程計畫課程學習調查表

兒童英語學人才培育就業學程計畫課程學習調查表






★填表時間： 年 月 日
★課程名稱： ★授課教師：
一、填表人基本資料
姓名： 學號： 年級：
二、學生自評
1. 如下是我修習本門課的主要原因(可複選)：
□興趣 □就業 □證照 □自我能力提升 □時間可配合
□其他_________________
2. 我自認我的學習態度是認真的。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
3. 到今天為止，我對兒童英語教育領域已有初步了解。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
三、課程規畫
1. 本門課能增加對職場的認識與瞭解。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
2. 本門課能增加對學習職涯相關知識的意願。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
3. 本門課能提升兒童英語教學相關領域知識學習的動機和興趣。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
四、能力提昇
1. 本門課有助於我提昇表達、溝通的能力。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
2. 本門課有助於我提昇解決問題的能力。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意

3. 本門課有助於我增加職場適應力。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
五、職涯準備
1. 本門課訓練我擁有兒童英語教學相關專業技術能力。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
2. 本門課確實可以使我知曉職場的論理知識。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
3. 本門課確實可以使我知曉運用課程相關知識及技術於實務問題。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
六、整體意見
1. 本門課的學習對我而言很有價值。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
2. 我願意推薦學弟妹參加如本門課的訓練。
□非常同意 □同意 □普通 □不同意 □非常不同意
3. 如下是我想給本門課的幾項建議(可複選，最多5項)：
□教材上網 □增加實例研討 □學程內容可更符合就業市場需求
□減少調課/停課 □增加業界授課時數 □增供參考書目資料
□業界(含校外)師資之專業能力可再加強 □提供課程大綱
□其他__________________________________







【附件四】

機構實習評量表

【附件五】

校外實習職場體驗日誌

【附件六】

「兒童文學教學學習成果暨見習分享會」
應用英語學系兒童文學教學學習成果暨見習分享會
主辦單位 義守大學－應用英語學系
活動名稱 應用英語學系兒童文學教學學習成果暨見習分享會
活動地點 義守大學校本部科技大樓八樓3801會議室
活動日期 99年1月14日 活動時間 9：00 ~12：00
活動紀實 「應用英語學系兒童文學教學學習成果暨見習分享會」於14日假義守大學3801會議廳順利舉行。本次分享會主聚焦於兒童文學教學領域之理論知識學習與實務應用的分享，理論知識部份原生於「兒童文學教學」的專業課程訓練，教授原文故事書於製作時所需之各項入門理論知識，如：故事之風格、角色之編排、背景設計等，實務應用方面則結合學生的兒童英語教學相關職場體驗，將於專業課程中所學到的理論加以應用，達學以致用之成效。
本發表會要求學員需以兒童為客群，自行設計合宜之故事內容，並手繪製成完整的故事書外，另需上台演出，清楚且明白地詮釋其故事書中的橋段。教師在觀賞學員們的表演後，並於現場模擬故事書教學，與學生們分享他們於故事書圖文編排、內容及用字遣詞選擇等的兒童英語教學經驗。
經由本次活動舉辦，觀察到學子們在故事書設計與兒童教學的創意與活力，惟獨技巧應用尚不純熟，幸教師解囊相授，點出學生許多實務應用之盲點，讓學員們，皆獲實質助益良多。
活動剪影1

活動剪影2







活動剪影3












【附件七】

學程會談及實習訪視

兒童英語教學人才培育就業學程計畫會談
主辦單位 義守大學－應用英語學系
活動名稱 兒童英語教學人才培育就業學程計畫會談
活動地點 義守大學校本部行政大樓六樓1619教室
活動日期 98年11月11日 活動時間 12:00~13:20
活動紀實 兒童英語教學人才培育就業學程計畫會談於98年11月11日假行政大樓六樓1619教室順利召開。會談為確保與參訓學員間溝通管道暢通無阻，以追蹤學員的學習狀況，所舉辦之活動，活動中計畫主持人就業界教師或實習機構，對學員平日的學習問題做深入了解，輔導學員建立學員正確學習觀，並鼓勵學員主動且及時向反應學習上面臨的瓶頸，利教師或實習機構動態調整授課或實習方式，提升學程培育效果。最後學員們與計畫主持人共同討論，談及如兒童英語教師須具備的人格特質、業界教師上課的節次及未來實習內容的規劃等的議題。
活動剪影1

活動剪影2

活動剪影3





兒童英語教學人才培育就業學程計畫實習訪視
主辦單位 義守大學－應用英語學系
活動名稱 兒童英語教學人才培育就業學程計畫實習訪視
活動地點 荃能外語補習班
活動日期 99年1月12日 活動時間 18:30~21:30
活動紀實 兒童英語教學人才培育就業學程計畫實習訪視於99年1月12日舉辦，計畫主持人親至實習現場做職場體驗實習訪視，視察學員於業界實習的適應狀況，對於表現不穩定的學員進行加強輔導，同時視察實習機構安排的實習內容是否與學程目標切合，並與機構主管討論學員對實習內容之所需與想法，為學員謀取最大福祉。
活動剪影1









活動剪影2